Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento

Manoscritti greci Laurenziani

 Il  viaggio dei Libri

Il Liceo Classico Machiavelli, il più giovane del territorio fiorentino, nel corso della propria  attività, ha sempre coniugato la vivacità degli interessi culturali con il rigore della didattica. Alunni di provenienze diverse trovano un clima accogliente che ne favorisce l’integrazione.

L’impostazione didattica si ispira alle più aggiornate metodologie e nei processi di insegnamento-apprendimento di gran parte delle discipline, comprese quelle classiche, è frequente l’impiego delle tecnologie informatiche. La recente acquisizione di alcune lavagne interattive multimediali ha potenziato questa opportunità.  

Particolare attenzione è riservata alla valorizzazione delle eccellenze ( partecipazione a certamina per le lingue classiche, a olimpiadi di matematica, a convegni di carattere storico-filosofico, a gare sportive); per il recupero di situazioni di fragilità si organizzano attività di sostegno, individualizzate o di gruppo (recupero in itinere, sportello, corsi pomeridiani).  

Secondo una concezione di unitarietà del sapere si elaborano rinnovate esperienze  multidisciplinari, sia nell’ambito del lavoro quotidiano - che vede la costante interazione tra i docenti delle diverse discipline - sia nell’attivazione di progetti  rispondenti ai bisogni formativi degli allievi. A tal proposito vale citare alcune iniziative quali il progetto “Il nostro greco: classico e contemporaneo”, articolato in quattro capitoli che propongono un potenziamento linguistico, un laboratorio di teatro classico e di scrittura creativa con la messa in scena della tragedia I Persiani, un approccio al greco moderno e l’avvio di un contatto con una scuola greca in vista di scambi culturali. Vengono inoltre proposti  due progetti “Invito all’ascolto musicale” e “Invito a Palazzo Rinuccini” , considerato il crescente interesse per entrambe le iniziative da parte degli alunni e delle famiglie. Col primo si intende integrare il già ricco percorso culturale del Liceo Classico con l’approccio all’ambito musicale attraverso qualificate  lezioni teoriche ed esperienze di ascolto di concerti dell’Orchestra Regionale Toscana; il  secondo rappresenta per gli alunni un’opportunità di approfondimento della disciplina di Storia dell’Arte, attraverso un’esperienza di ricerca svolta nel proprio ambiente scolastico.  Altri interessanti progetti propongono approfondimenti anche in funzione di futuri percorsi universitari. E’ inoltre possibile accedere alle certificazioni di lingue straniere, seguendo corsi interni.

In anni recenti il Liceo ha prodotto la rivista di studio “La Fortezza” aperta ai contributi di studiosi italiani e stranieri e  i Fogli d’Album de “La Fortezza”, che hanno accolto poesie e testi teatrali di autori contemporanei; dal 2009 il Liceo ospita convegni e iniziative promosse dall’Associazione “Mondo romano”.  

Il quadro orario del Nuovo Ordinamento introduce le seguenti novità:

a)     l’insegnamento della lingua Inglese dal primo al quinto anno

b)     L’insegnamento della Storia dell’Arte nel secondo biennio e nel quinto anno per due ore settimanali

c)      Il potenziamento dell’asse matematico-scientifico

d)     L’insegnamento unitario della Storia e della Geografia nel primo biennio

   QUADRO ORARIO (Nuovo Ordinamento)*

      *In vigore, nel corrente anno scolastico, solo per il  primo anno di corso

** Con Informatica al primo biennio

    QUADRO ORARIO (Vecchio Ordinamento)*

*In vigore, nel corrente anno scolastico, in tutte le classi , eccetto il primo anno

Obiettivi  formativi e cognitivi trasversali

• Formazione di una personalità armonica a livello affettivo-sociale e cognitivo.

• Competenza nella comunicazione corretta e coerente – orale e scritta – e nell’uso dei linguaggi specifici.

• Capacità di contestualizzazione storico-culturale delle conoscenze.

• Sviluppo di specifiche competenze nell’analisi testuale secondo le diverse tipologie disciplinari attraverso l’acquisizione di rigorosi strumenti filologici.

• Sviluppo di una specifica sensibilità per i valori estetici.

• Capacità di sintesi e di riflessione autonoma e critica.

• Acquisizione di metodologie idonee ad affrontare e a risolvere problemi.

 Profilo formativo finale del corso

• Formazione di cittadini consapevoli delle proprie radici culturali e, nello stesso tempo, proiettati nel mondo attuale, con la capacità di porsi di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi con atteggiamento di comprensione razionale e critica.

• Acquisizione di una mentalità multidisciplinare, tale da cogliere con spirito critico le interconnessioni tra i diversi saperi e da consentire il superamento di qualsiasi  contrapposizione tra gli aspetti umanistici e gli aspetti scientifici della cultura.

• Acquisizione di una specifica capacità di individuare nei diversi saperi, dove ci siano, le matrici classiche dei procedimenti e la loro evoluzione attraverso il pensiero moderno e contemporaneo.

• Acquisizione di un’ampia formazione di base, tale da permettere la prosecuzione degli studi in qualsiasi facoltà universitaria o in corsi IFTS.

• Competenze tali da consentire l’accesso ad un mercato del lavoro in rapida evoluzione - si nota infatti una nuova attenzione dei settori occupazionali verso i giovani provenienti dagli studi classici.

Certamen è una parola latina e significa "gara"; la stessa parola in greco è "agone". Certamen e agone sono le parole con cui si definiscono le "gare" di latino e di greco che vedono come protagonisti gli studenti. Non bisogna però pensare a delle contese per individuare il più bravo giovane traduttore: la traduzione di un brano è solo il primo passo. Generalmente i certamina e gli agoni vertono su una ristretta rosa di autori, perché, dopo la traduzione, gli studenti stendono un commento che illustri il contesto storico, culturale, stilistico - in una parola il background - dell'autore e del brano.

Ecco perché in questi agoni gli studenti non esercitano una competitività nozionistica, ma si confrontano su un terreno che costituisce il patrimonio e l'eredità culturale comune a cui si sono avvicinati nel corso dei loro studi. I giovani che partecipano si preparano con impegno, ma è un impegno che nasce dall'interesse e dalla curiosità intellettuale per quel mondo antico che è sì lontano, ma è anche parte integrante del nostro passato.

Certamen in Ponticulo Herae 27^a edizione

La prova della durata di 5 ore si è tenuta domenica 15 maggio 2011 presso il liceo-ginnasio statale "A. da Pontedera" a Pontedera.

Per la categoria V ginnasio si sono classificati

PRIMO - COSIMO PARAVANO iscritto alla classe VA del nostro istituto

TERZA - CHIARA CICCHI iscritta alla classe VC del nostro istituto.

Alla nostra scuola è stata attribuita una targa di riconoscimento della Regione Toscana a seguito della premiazione avvenuta martedì 31 maggio 2011 alle ore 11.00 nell'auditorium del Museo Piaggio "G.A. Agnelli" in Pontedera.

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